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    江苏7位数开奖18148:《式与方程总复习》教学设计

    2019-3-13 8:05:00 手机版
      教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学数学六年级(下册) 第六单元81-82页。
      教材分析:式与方程是五年级上册的学习内容,本节课作为六年级的总复习课,目的是让学生对小学阶段所有学过的有关方程的知识进行全面的回顾整理和比較,以进一步深入掌握方程的本质属性,掌握解方程的方法,会找等量关系列方程解决问题。为了激发学生的兴趣,课前我创设《最强大脑》的学习情境,激发学生的学习欲望,让学生回忆已学过的知识,寻找知识间的联系,让学生在自主复习中学习迁移能力、得到提高。掌握本节课的知识将为学生升入初中的学习乃至今后进一步的深入学习方程及代数知识提供铺垫和辅助作用。
      学情调查分析:因为是复习,原先学过的知识在大脑皮层中留下的只是暂时的记忆痕迹,经过一段时间会渐渐遗忘,所以课前我让学生完成了一份调查问卷,并对学生答题的情况进行了详细统计分析,通过调查我发现学生对于方程的定义大总分已遗忘,解方程掌握得比较好,难点在如何找到等量关系列方程,根据调查结果本节课主要是通过复习能使原来分散的学习知识得以梳理,由数学的知识点串成知识线,从而帮助学生完善头脑中的式与方程的认知结构,增进持久记忆。
      设计理念:孔子有句古话:温故而知新,复习课可以理解为获得新知的又一次学习。此处的“新”,首先应该是复习课的组织要有新意、有新的乐趣,要变换角度和教学程序,找到知识新的切入点。很多时候,教师在复习课里重知识与技能,将情感丢一边,这样的数学课自然寡味一些。本课以调查问卷贯穿教学的始终,将所要研究的知识巧妙的寓于问题情境中,真正的做到了查漏补缺,能有效的激发学生学习的兴趣,又使复习更具针对性。
      另外,“新“还要新在知识的延伸点。复习课不是知识点的简单罗列,更不是题海的世界。作为教师,在学生积累经验形成策略的同时应助学生一臂之力。如在本课结束时,学生通过观察小学阶段见过的各种方程的样子,以视觉的冲击让学生感受方程的多样性,紧接着为学生呈现其它各种方程,二元一次方程、三元一次方程……等,让学生认识到小学阶段仅仅只学到了方程的冰山一角,让学生从内心深处发出学习的感慨和向往,感悟学习的历程,体会成长的欣喜。
      教学目标:①进一步体会方程的意义和思想,能根据问题特征列方程解决一些实际问题,提高找等量关系列方程的能力,增强符号意识。②在梳理如何找等量关系的过程中,进一步掌握列方程解决问题的基本思考方法,通过算术法和方程法的比较体会列方程解决实际问题的价值。③体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣,增进对数学学习的积极情感,增强学好数学的信心。
      教学重点:在梳理如何找等量关系的过程中进一步掌握列方程解决问题的基本思考方法。
      教学难点:体会方程法与算术法的区别与联系。
      教学方法:情境教学法、自主探究法、合作交流归纳法。
      教具准备:多媒体课件、智慧星、调查问卷、学习单。
      一、激趣引入
      播放《最强大脑》视频,同学们,看过这个节目吗?最强大脑在哪里?这个比赛视频中Y的最后取值是多少呢?今天咱们也要让我们的智慧在课堂上飞扬起来,比比哪个小组得到的智慧星最多,合作学习能力最强的小组在哪里?——有信心吗?
      二、揭示课题
     ?。?)今天这节课,我们就以查漏补缺为主的方法复习式与方程。(板贴课题)
     ?。?)出示课前调查问卷:(课件展示)
      1.判断下面的式子是不是方程。(是的画√,不是的画×)
     ?、賏+( )=24;②x+65-y=97( )
      2.学校里买来篮球和足球,其中篮球有126个,比足球的3倍多6个,买了多少个足球?
      三、梳理概念,查漏补缺。
     ?。?)辨析方程的概念。①出示第一题,为什么第一题的错误率这么高呢?②回顾定义:你什么时候第一次在课本中见到过方程?(课件五年级方程)。③强化概念。④系统梳理小学阶段各册课本中的方程,完善方程知识点网络结构。⑤完成挑战练习一:课件出示抢答题:
     ?。?)梳理解方程的方法。①展示解方程的调查情况:课件展示错题——分析原因。②回顾解方程的注意事项。
      四、拓展提升
     ?。?)回顾这节课我们见到的方程,像这些方程都有一个很专业的名字,知道叫什么吗?你们看,它们都只有一个未知数,我们就说它是一元一次方程。
     ?。?)出示,如果这里的x加上平方,你觉得应该是一元几次?师板书:x2=9这个模样的方程你见过吗?
     ?。?)以后我们还将学到二元一次、三元一次、n元n次、分式方程、超越方程、微分方程、……
     ?。?)全课总结:小这阶段,我们仅仅只学到了方程的冰山一角,迈开了学习方程万里长征的第1步,希望在今后的学习中,同学们能学到更多的知识,拥有更多的智慧!
      课后反思:本课是一节毕业总复习课,以一张调查问卷贯穿教学的始终,真正体现了复习课的查漏补缺功能。在学生已有知识的基础上,通过学生对问题的探讨,让学生合作探究,回顾复习旧知,关注了学生对旧知的理解和应用,进一步培养了学生综合应用的能力。同时我在教学中注意数学思维方法的渗透,在问题的分析、讨论、交流过程中,使学生进一步地掌握了有关的概念,掌握了等式、方程、方程的解、解方程等知识,并对这些概念进行了比较。在突破本课的难点:找等量关系中,我故意设计用方框遮挡住数据和问题,逼学生关注到题目本身所蕴含的信息,而且还提供了如:数量关系、公式、关键词句等,为学生提供了一些找等量关系的思路,让学生对列方程和找等量关系有了更深刻的认识。教学中通过调查问卷中学生选择算术法与方程法的数据对比及学生的尝试体验,更是让学生体会到了用方程和算术法解应用题的区别,提高了灵活选择解答问题方法的能力,使学生交流完善了自己的知识体系,感受到了数学博大精深的魅力。通过本课的教学,既培养了学生自我构建整理知识网络的能力,又发展和延伸了学生的数学思维。

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