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    大乐透开奖号码:《彩色的梦》(统编本二下)教学设计

    2019-3-13 7:41:00 手机版
      文本解读
      《彩色的梦》是诗人高洪波写的一首儿童诗,选入统编本二年级下册第四单元。全诗通过儿童的视角,展现出富有想象力的彩色梦境,也展现出儿童眼中的五彩世界。诗歌语言贴近儿童,充满了童真童趣,读来朗朗上口,又韵味十足。
      虽然是诗歌,仍要按照低段教学要求,把识字、写字、朗读放在首位。本课9个生字的识记,要求读准字音、掌握字形。二年级的学生已有一定的识字能力,教学时,无须一字一字地讲解,而应充分发挥学生自主学习的能动性。字义的学习要灵活多样,可借助字典解释和图片,理解“葱郁”;可借助偏旁猜想“叮咛”的意思;也可以结合生活经验理解“精灵”。
      生字的书写,可以按照结构特点进行归类。三个含有“木”的字“彩、梦、森”,可以指导学生观察、比较,发现写法上的异同,这样更易于提高写字教学效率。
      诗歌的朗读,除了读正确、读流利,还要读出节奏、读出韵律。朗读的难点在于,两处感叹号、两处破折号和一处省略号的处理。关注标点符号,有助于读出梦境的美好和无尽的快乐。
      课后习题是教学的指南?!笆宰欧抡盏?小节或第3小节,把想画的内容用几句话写下来?!北敬畏滦?,为了降低难度,可以分步指导,从短语到句子再到段落,一步步迁移运用。当然,教学时,不能拘泥于课文的形式,要鼓励学生大胆说出自己心中美好的梦境。
      教学设计
      教学目标:
      1.正确识记“盒、聊”等9个生字,会写“彩、梦”等9个生字。
      2.通过偏旁表义、字源解说、联系文意、借助图画或联系生活等方法,理解文中“叮咛、烟囱、精灵、葱郁”等词语的意思。
      3.正确、流利地朗读诗歌。通过圈画、边读边想象等方法,感受梦境中美好的事物,并能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。
      4.仿照课文第2自然段或第3 自然段,把自己想用彩色铅笔画出的内容写下来。并在表达中感受童年的快乐。
      教学重难点:
      1.识记、理解词语,正确、流利读文。
      2.仿照诗歌形式,试写想画的内容。
      教学过程:
      第一课时
      板块一 导入课题,初读感知
      一、谈话导入,明确课题
      1.导入:田字格中板书“梦”,强调上半部“林”的写法。
      读记:认读,说说有什么好办法记住它。
      交流:说说自己做过的梦。
      2.导语:今天钱老师带来的这个梦,它居然是彩色的,我们一起去看一看。
      补板:彩色的。田字格中板书“彩”,强调左下部“木”的写法及“彡”的占位。
      朗读:指名读,齐读课题。
      二、初读感知,识记生字
      1.初读课文。(出示标自然段序号的课文)
      范读:教师范读诗歌。要求学生做到字字入目,声声入耳。边听边想:“我”的彩色的梦是什么?
      自读:学生自由朗读诗歌。教师要求学生标上诗歌自然段序号。读准字音,读通句子。
      2.识记生字。
      互读:同桌互读课后生字,相互评价。
      游戏:课件中任意跳出生字,学生抢读。
      3.初读感知。
      导语:梦是看不见摸不着、无
      形无影的??墒瞬噬拿稳凑饷从胫诓煌?,他的一大把彩色的梦又是什么呢?
     ?。ㄉ涣?。师板书:彩色铅笔。)
      提问:你从哪儿看出是彩色铅笔?
      交流:一是从“我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的
      硬”,二是从“他们躺在铅笔盒里聊天,一打开,就在白纸上跳蹦”,三是从“我的彩色铅笔,是大森林的精灵”。
      朗读:读通读准这几句话。
      板块二 朗读课文,随文学词
      一、第1自然段
      1.朗读:指名读。这些彩色铅笔在干什么?
     ?。ǜ菅卮?,出示词卡:铅笔盒 聊天 跳蹦。)
      2.多样识词。
     ?。?)识记:小朋友,请将你的铅笔盒举起来。你有什么办法记住“盒”字?(师解释:形声字,声旁表音,形旁表义。)
      运用:“皿”字底的字一般表示用来盛东西的物品。所以,用来放铅笔的叫——(生:铅笔盒)用来放火柴的叫——(生:火柴盒。)
      你還知道装什么东西的盒子?
      预设:用来放围棋的叫围棋
      盒;用来放药的叫药盒;用来装饭的叫饭盒。
     ?。?)这些彩色铅笔还能像人一样,不仅会聊天,还会跳蹦。
      朗读:(词卡)聊天、跳蹦。要求:准确、响亮。
      理解:中国汉字真有趣,看着“聊”,你一定知道这与什么有关。
      解释:耳朵用来听别人说话,所以你我聊天,需要认真听,这是对别人的尊重,也便于更好地交流。
      想象:一打开,就在白纸上跳蹦。它们在白纸上怎样跳蹦?你能想象出它们的样子吗?
      交流:感受画画的乐趣。
      朗读:指名读,男女生分行读、齐读第1自然段。
      二、第2自然段
      1.导语:彩色铅笔在白纸上跳蹦,所到之处更是新奇极了。
      2.朗读:
     ?。?)指名读第2自然段。
     ?。?)指导学生重读“大块、大朵、大片”和“绿、红、蓝”,读出变化,读出韵律。强调遇到分号稍作停顿。
     ?。?)多种形式指导学生读好
      “蓝——得——透——明!”(解释:破折号,表示声音延长??梢杂檬质铺崾局匾艉屯A?,也可以拉长放轻声音示范。)
     ?。?)师生合作读。男女生比
      赛读。
      3.区分:“坪”与“苹”的选字练习。
      A.草( )上开满了红色的花。
      B.树上结了一个又大又红的
     ?。? )果。
      师生探究:“坪”指的是平坦的场地?!捌弧笔且恢种参?,常说的是一种果实。
      三、第3自然段
      1.导语:彩色铅笔还画了哪些美丽的景象呢?
      2.朗读:指名读第3自然段。
      重点指导学生读好“又大又红”。(师范读、小老师展示读。)
      让学生拉起手,扮作拉着手的雪松,感受心情的快乐,并读好这个自然段。
      3.理解识记: 葱郁、烟囱。
     ?。?)瞧,葱郁的森林就是这个样儿——(出示森林图片)
      字典解释:葱:青色。郁:草木茂盛。
      看着图,结合字典的帮助,“葱郁”的意思就是——(青翠繁盛的样子。)
      这么茂密,这么青翠,这就是——葱郁。
     ?。?)看图:对照插图,指出烟囱。
      字源解说:“囱”,甲骨文是象形字。本来指安在墙上的窗户,现在指屋顶上的烟囱。
      4.朗读:要求读好停顿与节奏。
      四、第4自然段
      1.朗读:指名读最后一个自然段。读好省略号,读轻读长,表现彩色铅笔还会画出更多更美的
      梦境。
      2.说说:你读懂了什么?
     ?。ㄉ涣?。师板书:大森林的精灵。田字格中书写“森”,重点指导三个“木”的占位与写法。)
      理解:联系生活和学生已有的知识经验理解“精灵”。
      3.理解:猜一猜“叮咛”的意思。(形声字,与“口”有关。)
      交流:谁经常叮咛你干什么呢?
      想象:还有紫葡萄的叮咛,紫
      葡萄会叮咛些什么?
      五、全文朗读
      四位学生分自然段读。师生引读。展示读。齐读。
      板块三 观察比较,学写汉字
      一、游戏:送生字宝宝回家
     ?。ㄒ远悠档男问揭灰怀鍪?,复习生字。)
      二、重点指导:苹、灵
      观察:都為上下结构的字,上小下大?!捌弧钡闹鞅适丛谑邢呱??!傲椤鄙隙滔鲁?,“火”的撇、捺要写舒展。
      书写:师范写,生描红仿写。提醒书写姿势。
      评价:师生反馈,发现不足。对照后再书写。
      三、自行书写:“一看二写三对照”,引导学生在比较后将字写美观
      生观察“梦、彩、森”三个含有“木”字的字,师动画展示“木”的不同位置与写法。
      强调:“彩”中的“彡”书写距离要均等?!吧笔瞧纷中谓峁?,上偏小,下偏大。
     ?。ㄑ樾?,展示点评,二次书写。)

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