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    江苏7位数最新开奖结:《我们做朋友》(口语交际课)教学设计

    2017-12-10 12:00:00 手机版
      一、 我来猜一猜
      1. (全班同学围坐成一个圈。出示下面的图片)小朋友们,猜一猜,它们在做什么呢?
      2. 是呀,大象驮小狗过河,小狗则为大象放哨;休息的时候,大象的腿成了小狗的滑梯;小狗想跳水,大象的背就充当了它的跳台。它们俩玩得多开心呀,真是一对好朋友!
      3. 小朋友们,进入小学,你在班级里结识到新朋友了吗?拿着你制作好的新朋友图,上台来给我们介绍一下。
      4. 屏幕上出示交到最多朋友的图,在这些朋友中,你最了解谁?把你了解的有关好朋友的事情告诉大家。
      5. 除了这些朋友外,你还想和谁交朋友呢?
      6. 今天,我们就来和那些你不太熟悉的同学交朋友。
      【设计意图】一年级学生进入新的集体,渴望尽快融入集体,在新环境中交到朋友。因此,这样的话题贴合学生的需要。利用有趣的图片,既激发学生的兴趣,又自然引入到本节课的话题。出示交到最多朋友的图,激发学生交朋友的欲望。
      二、 我来学一学
      1. 刚才,我们找到了班级里交到新朋友最多的同学,现在,大家来猜一猜他是怎么交到这么多朋友的?
      2. 你们猜对了没有?现在,我们请这位同学来揭晓答案,说说自己是怎样交到这么多朋友的。
      3. 听了你的介绍,我也想和你做朋友,可以吗?
      4. 请大家仔细听我和这个同学的对话。想一想,我们之间说了些什么,彼此就互相熟悉起来,成为朋友了。
      师:我喜欢踢毽子。你呢?
      生:我也喜欢踢毽子。放学后,我们一起去踢吧!
      师:好??!
      5. 你听到我们两个人交友时,说了些什么?
      6. 我们介绍了自己的爱好,可以让对方更好地了解自己。交朋友时,我们要进行自我介绍,你可以用“我怎么样”来介绍自己的特长、爱好、小习惯等。
      7. 你观察到我们交谈时,眼睛是看向哪里的吗?
      8. 你观察得真仔细。有礼貌,尊重别人的表现是在交谈时眼睛要看着对方,这个好习惯可以帮助你更快地交到朋友。
      【设计意图】《语文课程标准》总目标中指出,口语交际的“教学活动主要应在具体的交际情境中进行”。在教学时,设置情境,和别人分享有关结识朋友的经历,符合学生的内需,顺势引出了师生间、生生间的言语交往,初步将教学目标中的“能用‘我怎么样’的句式清楚地向同伴介绍自己”和“学会与别人交谈,看着对方的眼睛”自然有效地传递给学生,为后面的教学做好了铺垫。
      三、 我来试一试
      1. 现在,先想一想该如何介绍自己,然后找旁边的小朋友自我介绍一下。(屏幕映示要求:① 主动和不熟悉的同学聊天,交朋友。② 过程中用“我怎么样”清楚地介绍自己。③ 交谈中,眼睛看着对方。)
      2. 播放轻音乐,学生自主交友,教师相机拍照,特别抓拍学生正视对方,大方介绍自己的图片。
      3. 音乐结束,可以和新交的朋友坐在一起。
      【设计意图】“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行?!币虼?,在口语交际教学中,教师要多给学生提供实践的机会,在实践中提升学生的交际能力,帮助学生形成得体大方的举止、应对自如的能力。
      四、 我来谈一谈
      1. 请成功交到朋友的同学拉着新朋友的手上台,介绍:你是怎么认识他(她)的?你知道了哪些关于他(她)的你以前不了解的事情?
      2. 出示抓拍的图片,请同学谈谈你在交友中要向图中的孩子学习什么?(引导关注态度大方、眼睛正视对方、面带微笑增加亲和力等)
      【设计意图】这一环节利用“照相机”进行画面回放,并定格关键镜头,帮助学生回忆,及时引导学生总结实践中的经验,再一次让“学会与别人交谈,看着对方的眼睛”的理念在学生的心里扎下根。
      五、 我来帮一帮
      1. 播放视频《小谦交友》。
      2. 小谦很想交到朋友,但是他一个朋友也没交到,你能帮帮他吗?
      3. 屏幕映示思考:(1) 小谦为什么没有交到朋友?(2) 小谦哪里做得不够好?(3) 小谦该如何改正?
      4. 指名上台模拟小谦第二次交友的情景。
      5. 小结:在交朋友时,可以多讲讲对方不知道的信息。此外,你也可以有礼貌地问问别人你想了解的信息。与对方交流时,要正视对方的眼睛;倾听对方讲话时,眼睛也要看着对方。
      【设计意图】在第一次交友环节,肯定会有学生交友失败,怎么让他们明白交友失败的原因,同时又?;に堑淖宰鹦哪??别人的故事就提供了一个很好的机会,一年级学生很热情,乐于帮助别人。所以让他们来帮助别人,自然引入对交友失败原因的思考,从中吸取教训,考虑如何弥补不足。
      六、 我再试一试
      1. 你在刚才的交友中有没有像小谦一样的经历呢?再去试一试,好不好?别忘了,先问问对方为什么不接受你做朋友?然后改正自己的不足,再重新试一试。
      2. 学生进行第二次交友。
      3. 交到新朋友,大家多快乐,小脸都红扑扑的。现在,赶紧用自己喜欢的方式,在那张新朋友图中添加上本節课你交到的新朋友的名字吧!
      4. 学生展示,并在《找朋友》的歌声中,教师给交友成功的学生拍摄合影。(把照片张贴在班级里,附上姓名)
      【设计意图】在明白交友失败的原因和如何改进后,及时提供机会,让学生再次尝试,争取让每个学生在课堂上都能品尝成功的喜悦。贴交友成功的照片,将这份喜悦进一步延续。学生的口语交际能力、临场应变能力也在不断提升。因此,本次口语交际的价值得到了充分体现。
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